如此“见面礼”让“德育”很尴尬

　  高一新生昨日报到，一些寄宿制高中以充斥前任主人丢弃物品的宿舍以及肮脏的卫生间，作为给新生的“见面礼”。有的新生气愤地说：三年后，我也要把这样一个乱七八糟的宿舍留给新来的同学。

　  市民Y妈妈告诉我，儿子考上了一所寄宿制名校，她满心欢喜地把孩子送到学校，可一进宿舍，心就凉了半截。她说，宿舍里充满了上届学生留下来的垃圾，一走进卫生间，她差点呕吐：到处是尿垢屎迹。

　  Y妈妈和孩子一边打扫，一边失望地想：这是厦门公认的最好的学校之一，教育出的不少孩子考上中国最好的学校，但是，这些好孩子光鲜的成绩后面其实是这样的：不负责任地把烂摊子留给别人。卫生间累积的污垢并非一日之寒，这些孩子受到的个人卫生教育，居然能让他们对如此污浊的环境泰然处之。

　  在另一所名校的宿舍里，W爸爸感同身受。他问我：学校是办教育的，还是只是像经营商店那样办学校？他说，学校把一个什么样的宿舍向新生开启，等于告诉他：三年里，你要如何在宿舍里生活；三年后，你要把什么样的宿舍留给后来者。他的儿子看到乱七八糟的宿舍后，气愤地告诉他：三年后，我也要把这样的宿舍留给新生。

　  W爸爸说，他到国外进修，入住大学里的租屋，只得到一个要求：照原样归还就可以。第一眼看到的一尘不染的房间，令他们以后也必须小心呵护。要归还时，他们把煤气炉擦得锃亮，生怕恢复不到原样。

　  Y妈妈和W爸爸的怨言，使我明白了学校的德育效果为何总是微乎其微，原因之一可能在于：一些学校实施的德育教育往往是“分裂”的——学校把这样一个乌七八糟的宿舍留给学生，开学后，再提出“清规戒律”，组织学生争创文明宿舍；学校在课堂上用大道理教育孩子要有责任感，但却没有在学生离校时，告诉他们责任感其实就体现在小事上：动手收拾，把一个干净整洁的宿舍留给后来者。

　  当然，我也在想，几年前，这些寄宿制高中校舍新落成时，交给学生的肯定是干净的卫生间，为何它会变得如此脏乱？在卫生习惯的养成方面，家长和学校的教育都难辞其咎。

　  昨天，在某大学工作的W爸爸说：看来，如厕后洗手冲水的习惯，要从大学开始教起了。