作业少了放学早了孩子笑了
新学期，孩子们拿到新课本。（资料图）
云顶学校的课堂。（资料图）
近两周前，当厦门高举减负大旗开始新的学期时， 一位80后的妈妈说，哎哟喂！我上小学时就在喊着减负，现在我的娃都抱怀里了，喊的口号仍然是“减负”？！减负真的能减吗？这也是大多数人对减负的疑问。那么，厦门自2000年以来的第六次减负真的减了吗？它的路还能走多远？
“减负令”新学期在小学和初中生效，3月1日傍晚，市教育局再次下发减负的补充规定，市教育局希望从3月4日开始，能看到一个全新的减负面貌。从这次减负实施的情况来看，截至目前，还真的减了！特别是小学——受访的学生和家长有两个最直接的论据：作业少了，下午放学时间提早了。
有效果
减负提升幸福感
孩子放学早了，家长有空和孩子散步了，老师也能和孩子一起吃晚饭了
一二年级没有书面作业
受访的小学一、二年级的家长说，学校真的没有布置书面家庭作业。其他年级小学生的作业量也不同程度减少。一位小学三年级的家长说，以往孩子做作业至少要做到晚上九点甚至更晚，现在一般在八点之前就能完成。减负令要求学校严格执行作息时间，这点在上周也得到较为严格的执行，一位小学二年级的家长说，老师很体贴地通知：只要早上八点到校，就不算迟到；如果家长赶着上班也不要紧，校门七点半就开了。
上学时间真的推迟了
相对小学，减负令在初中尤其是初三年级则遇到严峻的挑战。不过，大多数初三年学生说，虽然感觉作业照样很多，但是，上学时间真的推迟了，放学时间提早了。上周，一所名校的初三女生告诉记者，以前下午放学至少要到七点多，现在六点多就能走人。
不久前的一天傍晚，一位小学生家长给记者打来电话，乐呵呵地说：知道吗？我们正在散步！孩子今天六点多就做完作业，吃完饭，一家人就出来了。
孩子晚上有空看课外书
不止她一人是这样认为，有一位家长在本报“家有读书郎”在线聊透透（http：//sz.xmnn.cn）的热点信息栏留言说：实行减负令也一周多啦，很高兴看到了小孩脸上笑容多了，晚上也有时间看课外书了，跟家长的交流也多了。还有家长描述说，下班回家就在小区里听到孩子的嬉闹声——没有家庭作业，同一个楼道的几个一年级的孩子放学就在一起玩耍。他说：减负令真好！有些老师也从减负令中解放出来，一所名校的老师说：我终于可以和孩子一起吃晚饭了。
有疑虑
会不会影响成绩
家长在孩子作业多时心疼孩子，减负后，孩子有了自由时间，家长又害怕又担心
有家长要求老师补课
虽然全社会都对学生过重学业负担喊打，但是，减负令并没有得到所有人的支持，特别是家长。大家在孩子作业多时心疼孩子，减负后，孩子有了自由时间，家长又害怕又担心。一些初中学校的家长开始在串联写申请，要求老师把孩子留下来补课。一位家长说，学校不补，我们就得补，还得花钱。一位小学二年级的家长说，孩子的作业都在学校里完成，回家就一大堆时间闲着，拿着iPad一直玩。
不过，也有家长的焦虑来自于对老师的担心。有家长说，如果老师的教学效率高，讲课方式吸引孩子，能让孩子在课堂上把知识学会，回家写不写作业还真是无所谓的。就担心孩子在课堂上没学会，老师也不管，回家来再不写作业，孩子就一直糊涂下去。
班会课品德课成作业课
上周，不少学校都开了家长会介绍减负令，但是，不少的家长回家的心情反而更加沉重。一位小学六年级的孩子说，校长解读减负令，哪里是减负嘛，话里话外都让我们要加紧督促孩子。此外，在个别学校，早读取消了，但是，孩子仍然要早到——老师告诉孩子：早读是很好的习惯。学生家长说，这是隐形的压力——人家的孩子7：40就在学校早读，你的孩子还能坚持8：00到校？
还有不少学校要求老师上课要匀出写作业的时间。一位小学生说，以前上课时，班长要喊“起立”，老师说：同学们好！我们再说：老师好！但是，现在，这些都没了，老师说：时间不够用了！在个别小学则存在这样的情况：既然规定小学一二年级不布置家庭作业，那么，老师就把班会课、品德品社课变成作业课。
有悬念
减负还能走多远
普遍存在的观点是：评价制度、考试制度不改的话，减负永远没有成功的那天
几乎每位学生、家长和老师都在问：减负令能坚持多久？赞成减负的人希望它能像现在这样得到坚决贯彻，“长命百岁”；反对的人认为这只不过是教育局的一次“作秀”，笃定这次的减负摆脱不了前任的命运，寿命不会长。甚至不少人预料：减负令很快会被“翻盘”——教育局通知三月份要下校检查，因此，至少在三月份，学校不敢顶风作案，但是，过了三月份，“就不好说了”。
一所学校负责人说，减负的艰巨性在于：如果没有有效监控，那么，100所学校，99所学校都减负了，只要有一所学校继续加压，那么，最终星星之火可以燎原。
对减负寿命悲观的人群中，普遍存在的观点是：评价制度、考试制度不改的话，减负永远没有成功的那天。譬如说，为数不少的老师认为，如果不改变以成绩来评价老师的评价制度，为老师减负的话，那么，老师还是无法真正为学生减负。
当然，评价制度、考试制度是减负成败的一个关键，但是，这类“非等到制度改变才减负”的观点也有两个致命点：一是：如果评价制度暂时还无法大改变的话，那么，成绩的提高是不是一定要用题海战术？有没有更为高效的教学方法；二是，如果我们不做点什么，一边继续往制度上增添柴火，一边指望制度改变，那么，永远也没有制度改变的那天。
