想起演习孩子回家伤心地哭

　  地震演习、防空应急疏散演习、消防演习、防暴模拟演练……自南平事件后，最滚烫热烈的词就是“校园安全”，学校、老师、家长都绷紧了神经，学校演习一波接一波，真想一股脑儿地把所有防范天灾人祸的方法都教给孩子们。有的孩子在嬉笑中实践着，有的孩子却受不了了，回家就哭，害怕哪一天，坏人真去他们学校了。

　  教育局的文件是统一发的，学校的演练是统一做的。老师们建议，幼儿、小学生、中学生不管是生理还是心理，都有不同特点，学校在教给他们方法的时候，是不是也应该分级教育？

　  小朋友：有的想起就哭，有的觉得好玩

　  杜小朋友上幼儿园大班，上周五晚餐刚吃到一半，就伤心地哭了起来，他说害怕坏人到他们学校来。原来，这几天，杜小朋友的学校加强了安全演练，一个接一个，演练的是坏人进入校园后要怎么躲，他回家的时候想起演练就伤心地哭了。这周一下午又是全市的演练，小朋友晚上睡觉前提起，又再次说害怕。

　  杜爸爸说，这几天，他一直在做儿子思想工作，告诉他演练只是一种模拟，不要害怕，还可以学到一些如何保护自己的方法，这也是一种重要的本领。不过收效甚微，儿子上学前告诉他，早上一定要告诉学校的两个保安，要看好前后门，不能让坏人进来。

　  杜爸爸担忧了，儿子小小的心灵开始恐惧，觉得外面好多坏人，这不是学校应该传递给他的信息。他想起上次非典时期，听说板蓝根能对抗非典，于是大家一起喝，也不管个人体质。他说，演练虽好，但也要从幼儿的心理感受出发。

　  林小朋友也读幼儿园大班，他对于演习的印象只有两个字：好玩。可以躲啊跳啊跑啊，他还原地模仿了一下，不知道原来那就是演习。家长们说，这才是常态，太小的孩子不应该懂得太具体。

　  教师：不让孩子知道太具体，只教自救方法

　  杜爸爸说，平常那些灰暗的词语，他都不让杜小朋友触碰的，家长已经为他垒起了一道安全的墙，里面是美好的世界。要认识外面的世界，对孩子来说，还太早。一位幼教老师说，这个孩子敏感了，对于演习，多数孩子还处在懵懂无知中，只觉得有趣。

　  小学三年级的张同学尽管嘴上说不怕，心里还是有点虚。这几天，学校也在加紧演习，他跟着往外跑、往外挤。他说，一件暴力事件差点在他身上发生，去年，楼道里发现一小偷，屁股后面的兜里插了一把刀，差点就要进屋，张同学与他擦身而过，张妈妈从此后怕，不敢让他一个人回家。

　  这几天，上头下达了好几个关于校园安全的文件，还全都是“紧急”的。某中学的一位老师说，不光小孩子受不了，他都快受不了了。

　  前两天，某小学也做了防暴演练，起先准备是让所有小孩子来观摩的，不过校长犹豫了：有点暴力，还是不让小朋友们看了。低年段会恐惧，高年段会模仿。

　  一位副校长在得知杜小朋友的情况后说，演习还不至于让孩子产生恐惧，也不会烦。阴影不是演习造成的，是社会现实造成的。

　  不过她说，她也不主张让孩子知道得太具体，她和学校领导达成共识：不把具体数字告诉孩子，不量化具体化，只教给孩子一些自救自护的方法。在教育的方法上，低年段的用卡通片，高年段的，就是真人版的了。

　  心理专家：幼儿园的演习应只针对大人

　  国家二级心理咨询师王向阳说，发生那么多校园安全事件，家长、学生都很担心，不过，现在的校园安全教育与时代脱节，社会问题并没有在学校引起重视，总觉得离得老远。

　  王向阳说，这个孩子是缺乏安全感的。对中学、小学、幼儿园等不同年龄段的孩子，采取的措施应该是针对他们的不同心理。其实，给幼儿园的孩子进行演习是不合适的，演习只能针对大人。幼儿园应采取做游戏或者讲故事的方式，比如扮演警察和坏人，孩子心里能接受，并慢慢建立安全意识这种概念。

　  他说，在幼儿园阶段，要教给孩子们更多的是安全意识，知道什么叫危险，碰到危险怎么办，包括最基本的安全常识；小学生就要学会自我保护，能和同学之间协防，能帮助一些同伴，能找到老师；对于中学或者高年段的学生，最基本的安全常识已经具备了，应该引导灌输他们的生死观念，结合他们的人生观、价值观，告诉他们危险犯罪的成因，怎样不让自己的想法极端，以及在同学朋友出现这种情况后，能去了解、预防甚至拒绝它。