孩子高分还倒数，您纠结吗？

      小学一年级的孩子，第一次期中考成绩94分，全班排名倒数第四，夸张吗？人们的反应并不一致。近日，郑州市网友陈耳一篇关于“94分竟是班级倒数第四”的帖子引发热议，而且评论的人群远远超过家长的范畴。

      其实，一直以来小学成绩排名都属于 “暗箱操作”的事，包括厦门的部分学校也如此，高分倒数，曾让许多家长尴尬，甚至纠结。如果以排名为基准，是不是该要求孩子考到更高的分数？如果孩子的成绩看上去已经属于高分，那么又该如何对待排名？

      排名榜单出场方式含蓄

      学校和老师不得公布学生的考试成绩，不得以成绩进行排名次，这是教育部门的明文规定，可是，部分学校并没有“按规定行事”。

      在厦门，“一些学校之间总有各种办法对各校的教学成果进行比较，在学校里，各班的成绩也会被排名，就连每个老师的授课成效也要拿出来比。为了更加直观地了解每位学生，老师偷偷对孩子的成绩进行排名有时也是难免的。”厦门一位小学老师坦言，“有排名才会有对比，有对比才会有竞争。”

      在这部分学校里，每次考试后，因为这份排名榜单并不能见光，所以它们在绝大多数情况下并没有被大肆张贴，“出场方式”也都比较“含蓄”。

      有的老师会以电话或短信形式告知家长，有的会在家长会上向家长透露，有的老师则“应家长要求”，曾将名次写在考卷空白处……据多位老师反馈，拒绝接收此讯息的家长几乎从未出现，也极少有人要求老师停止排名。

      既然排名，就必定会有名列前茅和末位倒数。巧合的是，在厦门一些小学，那些名落孙山的孩子们成绩也不低，90分以上排名倒数的情况时有发生。

      老师们说，这是因为小学低段孩子所学的全部都是简单的基础知识，只要孩子理解掌握了，一般都能得高分，“从另一方面讲，这也能增强孩子学习的信心和兴趣，毕竟他们才刚接触小学”。

      不少家长认同排名靠谱

      不知从何时起，“这次考了几分”和“这次考了第几名”早已成了许多大人见到孩子时的“问候语”，殊不知，这也是两个让所有孩子都感到头疼的问题。

      但依目前厦门市许多小学的总体成绩，大多数孩子可能更愿意被问及第一个问题，因为不管排名多少，光看他们的成绩，也总是值得表扬的。不过，有些家长可不这么认为。

      “分数以最直观的形式反映了孩子对知识的掌握情况，也反映了孩子在答卷时的习惯，比如细心与否。如果孩子因为粗枝大叶被扣分，那么这也是他们必须改正的地方，而不应成为借口或理由。”小学一年级学生家长陈先生认为，“打基础时所学的知识那么简单，就得鼓励孩子努力向满分靠拢，这样也能帮他们改掉粗心之类的坏习惯。”

      此外，每份考卷难易程度的差异，也在很大程度上促使家长忽略成绩本身“已经很高”这件事，从而更加坚信“排名才是最靠谱的”。

      “孩子考了90几分还是排名倒数，这说明考卷内容很简单，大多数同学都答对的题你却错了，这就值得反思。”家住湖滨南路的家长黄辉说，前后两次考试的分数也不能作为说明孩子是否进步的参考依据，“这次考94分，下次考96分，也有可能是因为第二次的考试更简单了，所以还是要以排名为准。”

      高分背后原来另有隐情

      站在“高分论”的另一端，心疼孩子的家长们觉得“七八岁的孩子已经用心学习了，就不该让他们背负太多的压力”。

      湖明小学家长李女士说，“作为刚刚升上小学的孩子，能够把老师教给他们的知识全都融会贯通，并吸收消化，不就已经很好很值得鼓励了吗？为什么要盯着那区区几分不放？在向才7岁的孩子提出更高要求时，家长们应该回头想想，孩子们在取得现有成绩之前已经付出了多少努力。”

      另一位家长林端凤则认为，在小学低年级阶段普遍高分的情况下，成绩排名并不能体现孩子学习能力或学习水平的高下。“一两分之差并不能代表什么，难道因为这个孩子比那个孩子多做对了一道口算题，排名比人家靠前了十几名，就说明他更厉害？我看不见得，他们之间并没有差距可言。”她说，每一次考试的偶然因素也很多，“确定孩子认真学习了就行，分数不重要，排名也没太大意义。”

      但有趣的是，尽管很多家长表示自己“不在乎孩子的排名”，但对于每次大考后老师手中的那份榜单，他们中的大部分人还是表示饶有兴趣。“看看班级学生成绩的总体情况也好。”家长打趣说。

      至于普遍高分的现象，有声音认为，这反映的是一种另外“隐情”，即高分背后，家长和孩子们普遍高强度的付出和压力。

      观点

      以排名量化评价过于片面

      厦门外国语学校附属小学德育处主任陈斌认为，小学特别是低年级以培养孩子的学习习惯和学习态度为主，家长不必过分在意分数，老师也没必要进行排名次。家长更应该看重的是孩子有没有融会贯通，有没有掌握学习方法和培养学习兴趣。

      孩子的发展是动态的，一味用考试成绩或排名进行量化评价太片面。陈斌老师说，在厦门外国语学校附属小学，对小学生的综合评价包括成绩、品行、实践等各个方面，为了模糊成绩，老师还会将成绩换算成优、良、及格，不及格的则用“加油”来代替。

      对于小学一二年级的学生来说，一般情况下，成绩在98分以上才能达到优，95分以上是良，基本上大多数低年级小学生都能考到95分以上。造成这几分的差别，不是智商差异，而有可能是因为学习方法和学习习惯的不同。

      分数不能代表知识，不是衡量孩子学习好坏的唯一标准，更决定不了孩子的未来是否出色，家长无需刻意攀比。

      在短暂的童年里，让孩子们在做好自己该做的事情的同时，还要让他们拥有玩耍、画画或做自己感兴趣的事情的时间，而不是成日背负着那个年龄不应该背负的压力。