重庆一班级53学生26名干部 班主任称还不够

王小英在班上专门负责发放营养餐

正在帮鸡蛋牛奶管理员发放蛋糕的刘丽

杨昊提醒同学准备上课了

班上有专门负责搬运桶装水的班干部

一个班

53个学生

26个干部

除了班长副班长，还有牛奶委员、水桶委员、扫把委员、黑板委员……

老师：教会孩子每天做好一件事,不管大事还是小事

你还记得自己上初中时，班上有多少干部吗？云阳县大山深处的南溪中学初一四班，全班53个学生，竟有26名干部———“大”到班长、学习委员、各科代表，“小”到管牛奶鸡蛋、扫把水桶。但年轻的准90后班主任向先军却认为，“26个干部还不够”。

一个班上为什么会有这么多干部？当干部的学生有什么特点？这么多干部会不会闹内讧？家长、校方和教育专家有何看法？重庆晚报记者对此进行了采访。

重庆晚报记者 田晓 弋静 陈林 摄影报道

她的过去 念同学名字紧张到忘词

前天上午见到王小英时，她小小的个头，轻声细语的说话，来回搓揉的两只小手，一脸羞涩让记者印象非常深刻。尽管如此，她还是主动和记者打起了招呼。

“以前我都不敢和生人说话。”王小英不好意思地笑了，“我胆子很小，不敢一个人留在教室里，不敢大声说话，更不敢支配其他人。”因为父母常年在外打工，王小英从小和奶奶、姐姐妹妹住在离学校很远的村里。

上初一后，她被向老师安排做全班营养餐的负责人。第一次课间宣读领餐同学的名字时，王小英甚至紧张到忘了词。

她的现在 劝导同学用餐淡然自若

上午第二节课下课铃一响，王小英来不及收拾课本，便从抽屉里掏出一张纸，上面密密麻麻写满全班同学的名字。王小英来到讲台上，根据名单排序，大声宣读3个与她一起到楼下领取全班营养餐的同学的名字，然后带头分发。

这时，后排一个男生举着鸡蛋，“我不想吃，谁要？”正在发鸡蛋的王小英听到了，径直走了过去说，“自己吃了嘛。”见男生不听，王小英开始淡然自若地劝导他，“你不吃长不高哟，鸡蛋有营养，不要浪费……”王小英边说边拿过鸡蛋帮他剥壳，“来，两口就吃了。”全班同学都笑了。

“我以前根本没想过要当班干部。”王小英拉着记者说，自己从小就想当班干部，但从不敢跟老师提出来。自从当了鸡蛋牛奶管理员后，每天都要站在讲台上大声宣读领餐同学的名字，才知道原来自己也可以站在讲台上讲话，也可以主动和他人交流。“我还打算下学期告诉老师，能不能让我当一次学习委员。”

自我点评

当班干部让我胆子变大了，现在我敢向老师提出自己的想法了。

老师点评

王小英以前胆子很小，甚至有点自卑，说话都是唯唯诺诺的，需要鼓励。我想让她从最基本的小事做起，慢慢培养她的自信。鸡蛋牛奶管理员的工作看似微不足道，却需要协调全班同学，主动和他人沟通。现在她自信多了，勇敢多了，开朗多了。

她的过去 同学眼中老师的小跟班

刘丽在班上的人际关系是公认最好的，同学们都爱和她一起玩。但以前她却不讨同学喜欢，甚至遭到孤立。

“刚当上班长时，班上什么事都要给向老师汇报，以为这就叫负责任。”刘丽说，虽然自认尽心尽职，但同学们还是不太团结，甚至故意不理她。“同学们躲着我，我很难过，不知道做错了什么。”

“后来老师告诉我，不用什么事都让他知道。”原来，自以为是个干部的刘丽，成了同学眼中老师的小跟班，处处提防着她。

她的现在 主动和同学们拉近关系

作为班长，刘丽每天的工作贯穿全天———早上，要在寝室叫所有女生起床；下午上课前，要提前五分钟让纪律委员提醒同学们回教室；晚上，还要提醒所有女生准时睡觉。

刚当班长时，刘丽准备了一个笔记本，记录班上每天发生的事。前几页大多记录的是哪些同学表现好或者不好，后几页却没再出现表现好或不好的字样。

“刘丽人很好，有一次我早上没吃饭，她主动把自己那份课间餐分给我。”“刘丽虽然是班长，但她不去老师那里打我们的小报告。”……说起刘丽的好处，同学们都夸她是个好班长。

刘丽告诉记者，当班长最大的收获是学会和同学们做朋友。“开始时虽然对班上的事情很认真，也很细心，但班级还是不团结，有的同学根本不喜欢我。”刘丽发现，自己管不好班级的原因，是总把表现不好的同学的情况报告给老师。

意识到这一点后，刘丽开始主动和同学们拉近关系———“你如果表现好了，我就不写在本本上。”“课间打闹动作要小一点，不要让老师发现了……”这些小小的纵容，却让同学们开始信任刘丽，她的话同学们也听得进去了，班级也越来越团结。

自我点评

想要管好一个班，就得先和所有同学做好朋友。

老师点评

刘丽虽是班长，成绩却一般。但我觉得选班长并不是选高分。我观察到每次下课，刘丽都会主动帮老师收拾讲台，做事也很细致，而且善于与老师和同学交流。我觉得这些优点好好加以利用，她就会成为一个不错的班长，老师的好帮手。事实证明，虽然她一开始遇到挫折，但能通过自己的努力克服困难，工作中也充分发挥了自己的优点，做得很不错。

他的过去 课堂上最爱说话的学生

前天下午，记者在向老师办公室里，见到了来汇报纪律情况的杨昊。虽然他中规中矩地把双手背在身后，但脸上的表情却能让人感觉出他是一个很活泼的孩子。看到有记者采访，杨昊咧嘴笑开了，“我最喜欢吹龙门阵，同学们都喜欢听我吹。”杨昊说，自己从小学起就一直是老师的“重点盯防对象”。“我在课堂上爱讲话，找同学聊天，老师讲上句我接下句。”杨昊说，小学时老师为管教他，还让班上的纪律委员和他同桌，但一点作用都没有，“老师越管我，我越想说。”

他的现在 最能管住同学的班干部

“上课了，快点全部回教室。”“唐波，不要趴在窗子上，回去坐好，等老师来。”……下午2点半，初一四班数学课，上课铃刚响，杨昊便有模有样地站在讲台上，组织同学们做课前准备，遇到故意朝他做鬼脸的同学，他都一脸严肃地制止，教室很快安静下来。

“他的话我们还是要听。”和杨昊住一个寝室的唐波平时不太守纪律，虽然私下是好朋友，但在校一旦违纪，杨昊还是会毫不留情。唐波说：“虽然杨昊以前也和我们一样调皮，但当上纪律委员后，他的变化很大，越来越管得住同学们了。”

别看现在杨昊的纪律委员当得有模有样，一开始却并不是这样，第一次“执法”就遭遇下马威。“当上纪律委员第二天，有同学在走廊上乱跑，我去制止反而被嘲笑，他们说我才是最调皮的，根本不听我的。”

屡遭挫折后，杨昊觉得自己不适合当干部，向向老师提出辞职。“向老师鼓励我，让我再试试。”于是，杨昊想到了一个方法———罚做俯卧撑。

“轻罚同学，重罚自己。当纪律委员这一个多学期，我做了好几百个俯卧撑。”原来，杨昊要求所有同学如果多次招呼不听的，就罚做10个俯卧撑；如果同学发现杨昊不遵守纪律，杨昊就要做20个俯卧撑。“渐渐地，我在班上树立了威信，现在大家都听我招呼了。”杨昊自信地对记者说。

自我点评

当纪律委员让我学会了遵守纪律得先从自己做起。

老师点评

我发现杨昊这个孩子非常好动，一下课就组织一群男生在走廊上吵闹、疯打，上课也爱说话。但我同时也发现，这个孩子有很强的号召力，不少同学都愿意听他的。有号召力是他的特点，如果他当上纪律委员并能约束自己，就能约束其他同学。果然，杨昊渐渐改掉了不遵守纪律的坏毛病，还经常找我探讨管理班级的方法，变成了一个非常有责任感的孩子。

理念一：成绩不代表一切，人人都有权获得同学和老师的信任

记者：现在国家职能部门都在精兵简政，把这种大背景微缩到你的班上，为什么你反而还要提拔这么多“干部”呢？

向先军：我认为班干部不是“官”，而是一种锻炼。我觉得针对学生不同的特点，安排他们做不同的班干部，可以培养他们的责任感，这也是让他们自我约束的好办法。我想让学生明白，成绩不代表一切，人人都可以是班干部，人人都有权利获得这份来自同学和老师的信任。

记者：你为什么会有这种感受呢？

向先军：深层次原因有两个。一方面源于我的学习生涯，我读书时老师总是青睐成绩最好的学生，班干部一当就是几年。成绩好的，明显有自我优越感；成绩不好的，也不会指望能受到老师的关注。这对孩子的心理成长不利。

另一方面，在这个大山深处的学校，孩子们的父母大多外出打工，家里只剩爷爷奶奶和兄弟姊妹。因为缺乏管教和父母呵护，孩子们的自信心、自我约束力都较弱，当班干部有助于他们锻炼自己、超越自己。

“人人有权获得同学和老师的信任”

向先军，南溪中学初一四班班主任，出生于1989年的准90后，去年才从重庆文理学院师范专业毕业。现在这个班级，是他入职以来带的第一批学生。对于自己“大规模的班干部提拔”方式，他的理念是什么？想达到一种什么效果？会不会出现“艄公多了打烂船”的情况？记者对他进行了采访。

理念二：孩子心思都比较单纯，获任班干部会觉得收获了一份信任，不能辜负

记者：这些班干部是学生选出来的，还是你任命的？

向先军：就上学期而言，基本上都是任命的。因为初一刚入校，彼此都还不熟悉，只能通过老师的观察进行任命。下学期，我就会多参考同学们的意见和评价进行选择。当然，也有同学推荐或自荐。以后大家进一步熟悉后，可能会采取完全开放的竞选模式。

记者：53个学生就有26个干部，你预想过会出现“艄公多了打烂船”吗？

向先军：我想不会。但如果说完全没问题，那也不现实，毕竟学生年纪这么小，有时闹闹情绪很正常。比如有的事可能同属两个班干部管辖，但意见不一，产生分歧；有的班干部也会因男女差别，发生小口角等等。不过这种情况很少发生，如果发生了，同学也会向我反映，由我来处理。

要知道，他们只有十三四岁，刚从小学升上来，心思都比较单纯。一旦被老师任命为班干部后，都觉得收获了一份信任，都想要表现好，都想得到大家的认同，不能辜负信任。

理念三：要让同学们学会每天做好一件事，不管大事还是小事

记者：你认为这种“多班干部制度”模式会不会导致干部泛滥？

向先军：这绝不是班干部泛滥。我希望通过建立这样的模式，不让任何一个同学有强烈的优越感或落差感，并让大家学会换位思考。更重要的是，要让同学们学会每天做好一件事，不管大事还是小事。

记者：现在同学们怎样评价“多班干部制度”？

向先军：现在有同学争着当干部。有的同学以前成绩不好，这一学期进步很快，因为他们想争当班干部，首先就要严格要求自己。前两天还有个调皮学生找我主动要求当班干部，哪怕管报纸也行。

我也会想办法让同学们当干部，比如把生活委员的工作拆成三份，有人专管发牛奶鸡蛋，有人专管换矿泉水桶，还有人专门负责安排清洁。

理念四：通过轮换和新增岗位的方式，让绝大部分同学都当一次班干部

记者：对于未来的班干部制度，你还有什么设想呢？

向先军：我准备让全班绝大部分同学，通过轮换和新增岗位的方式，都当一次班干部。

我想特别说明的是，班干部虽多，但绝大部分并不是我们常规印象中各方面都是最好的学生。像平时最调皮好动的，当上了纪律委员；成绩平平的女孩，当上了一班之长；连最胆小怕事的同学，现在每天都要和调皮学生打交道。成绩最好的学生，只是普通的学习委员。

“弟弟变成了小男子汉”

在家长眼里，孩子当班干部是一件值得骄傲的事。杨昊的姐姐杨令就有很深的感受。

“弟弟比我小很多，又是家里的幺儿，很多事情都不让他做，小时候老师经常来家访，说我弟弟调皮。”杨令告诉记者，弟弟上了初中后，她发现当了班干部的弟弟变化很大，“以前在家什么事都不做，现在不仅主动做自己的事，还帮着家里做事，变成了一个有责任感的小男子汉。”

在刘丽妈妈的眼中，女儿的变化也很大。“以前她回家都不怎么和我们说话，现在不但与我们交流多了，还经常把学校发生的事情告诉我们。”

要让学生感受到自己并不多余

对于向先军老师的这种班干部选拔方式，校长唐浩认为：“这种方式确实有异于传统模式，却更有益于孩子的成长。年轻老师有自己的优势，通过这种方式不仅能够更快地建立起良好的师生关系，还能让成绩普通的同学有了追求，得到锻炼和进步，学会了为他人服务。我们还将观察一段时间，如果效果十分明显，我们也可能根据实际情况决定是否在全校推广这种选拔方式。”

学校教务主任李鸣告诉记者，该校学生大多是留守儿童，这样的成长环境让他们内心变得胆小、封闭，或者顽劣。“我们要做的，就是让每个学生在班上找到自己的位置，感受到自己并不是多余的人，通过当班干部发挥自己最大的特长，担当一份责任，拥有一份成就感。”

最重要的是对学生的尊重

对于向先军的多班干部制度，市教科院副院长王纬虹予以了肯定。

“这是一种打破常规的尝试和探索。根据现有的情况来看，效果也十分明显。”王纬虹说，人人都是班干部的制度，培养了学生班级主人翁意识和责任感，从服务班级到服务他人乃至整个社会，明确了个人的身份角色，履行了自我管理责任和约束力，更好地帮助学生们处理人与人之间、个人与集体之间的关系，增强了社会适应力。

“人人都是班干部的轮换制度，还淡化了以往班干部的‘官’色彩，增强了服务性，孩子们通过当班干部得到锻炼，变得自信勇敢，发现自我潜力。”王纬虹表示，这种方法虽然值得赞许，但不能盲目效仿。对于其他班级而言，一定要从自身实际情况出发，不能只学表面，最重要的是要学会对学生的尊重。

（重庆晚报）