用“一颗蛋”培养孩子的责任感

市教育局举办的“兴国之魂——社会主义核心价值体系”教育论坛昨日举行

　  本报讯 （记者 佘峥 通讯员 熊杰）社会主义核心价值体系看起来很高深，孩子们还小，如何把社会主义核心价值体系融入中小学的教育？昨日举行的一个教育论坛说，厦门有18所小学在过去三年中做了一些尝试。

　  由市教育局举办的“兴国之魂——社会主义核心价值体系”教育论坛昨日在英才学校举行，既邀请中央党校的专家上课，也有本市试点学校的交流。我市是在2008年开始社会主义核心价值体系的教育实验。这一实验的背景是:《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，要“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明全过程、贯穿现代化建设各个方面”。

　  历时八个月调查3000多名师生

　  不过，和以往不同的是，这一实验是建立在一个广泛的课题调研上——2007年，我市成立了《社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程的策略研究》课题组，为的是“绘制”的一幅厦门学生的“价值观地图”。

　  课题组主要成员、市教育科学研究院研究人员胡胜利说，课题组主要是想调查中小学生的主流价值观，并将其与社会主义核心价值体系倡导的主导价值观进行比较，通过了解孩子们到底在想些什么，从而找寻将核心价值体系融入学校教育的有效方法。

　  这一课题研究历时8个多月，调查了3000多名中小学生，走访了26所中小学的300多名教师和50多名分管德育工作的领导。

　  值得一提的是，这个庞大课题并没有停留在数据统计上，而是提出了一些对策，市教育局德育处处长许界群昨日介绍，课题组最早提出了“将社会主义核心价值融入中小学教育”具有针对性、实效性和可操作性的6条原则和7条途径、方法与策略。譬如说，课题组提出，价值观的教育要从学生的需要自下而上开展教育，要以学生真实生活为中心开展教育。

　  课题组还建议，价值观融入要通过一些主题活动上，如开展“感动校园”“价值大辩论”“圆桌时间”等颇具新意的活动。

　  18所中职中小学校作为实验校

　  2008年，厦门迈出了践行社会主义核心价值体系的第二步——开展社会主义核心价值体系教育实验，选择了18所具有代表性的中职中小学校作为实验校。

　  许界群说，三年来，实验学校围绕社会主义核心价值体系融入师德建设、课堂教学、学校德育、学校文化建设、家庭教育、社区教育及建立健全保障机制等方面进行实验。

　  昨日英才学校展示的一堂课，或许能为我们提供一些的答案。

　  从表面上看，这堂小学一年级数学课不可能和社会主义核心价值发生关系，它还是一堂复习20以内加减的复习课，不过，它和传统的只是不断操练的复习课不同，数学老师郑熔虹设计了一些游戏，譬如说，头戴着“12”的鸭司令要去找两位相加等于“12”的“部下”。

　  这堂课结束后，还有人一头雾水，问郑熔虹:这和社会主义核心价值体系由什么关系？

　  32岁的郑熔虹说，在这样轻松愉快的课堂，我们可以让孩子们充分体会到思想的自由，师生关系的和谐、平等，老师不是高高在上的。

　  她认为，这就是社会主义核心价值体系融入课堂教学的方法，她说，很多人或许会认为，社会主义核心价值体系属于抽象政治概念，事实并非如此，它是能和学科找到契合点。

　  许界群说，三年来，实验校的老师们就是通过类似的方法，选择教学的某一环节、某一知识点或训练点作为突破口，适当、适时、适量地进行社会主义核心价值体系教育；不仅在课堂讲授中渗透，甚至在在课堂训练、作业和试题中渗透。

　  他说，事实上，学科教学是学校社会主义核心价值体系教育工作的最经常最有效的途径，具有其它教育方式不可替代的优势。