金尚中学教育从“心”开始 心理健康成必修课

　  从某种角度看，金尚中学是以心理健康教育“起家”的——这所建校才10年的学校，通过开展心理健康教育使学校声名鹊起。

　  不过，不应该仅仅从心理技巧的角度来认识这所学校，事实上，在大力推行心理教育的背后，是金尚中学一个先进的教育理念:孩子成长过程中出现的很多问题，没有必要上纲上线到道德的高度，完全可以通过心理学来解决。

　  花50万买设备，建心理健康教育中心

　  10年前，心理老师李远从停办的厦门师范分流到金尚中学时，校方觉得很棘手:要一位心理老师来干什么？

　  上周，李远在金尚中学的“心理健康教育中心”回忆起当初这一幕，已经“时过境迁”——2008年，校舍并不宽裕的金尚中学想方设法拨出一层楼，专门建设“心理健康教育中心”，占地500平方米。中心还得到湖里区教育局的大手笔支持，单是里面的设备，就花了50万元。

　  应该可以这么说，在开展心理健康教育这方面，金尚中学一直走在厦门市的前列。

　  李远说，我们可能比别人更早意识到心理健康教育的魔力——学校只能在一个高度看学生，不一定能看到学生内心深处。但是，心理老师能，而这类透视心灵深处的力量，往往能使教育起到事半功倍的作用。

　  在大多数学校对学生还停留在心理咨询、辅导时，金尚中学又跑到前头。金尚中学校长唐建生说，几年前，我们就认识到:不能等到学生出现问题时再对他进行心理干预，而是要在问题发生前，就要使他们拥有强大的心理。这是心理健康教育从“被动”到“主动”的改变。

　  在厦门，金尚中学是率先把心理健康课“转正”为必修课的学校之一。2007年，这所学校还开始一项新课改——要求老师将心理健康教育渗透到所有学科。这项教改曾引起争议。其实，道理很简单，如果教师在学科教学中不掌握一定的心理健康知识，不会“察言观色”，那么，最终还是会削弱和抵消心理健康教育的作用。

　  2009年，金尚中学把心理健康教育带入大课间，他们做一套心理放松操——这套由学校老师编排的心理放松操，类似瑜伽，教学生们呼吸和把身体放松的方法，令他们感觉既舒服又平静，以饱满精神迎接下半段的学习。

　  近年来，该校的教学质量年年攀升，从中应该也可看到心理健康教育的力量。2009年和2010年，金尚中学连续两年荣获“厦门市初中教学质量奖”。

　  每层楼都有镜子，正仪表也正校风

　  金尚中学有“一多”:镜子多。这所学校的一幢教学楼总共有20面镜子，从一楼到六楼，每层楼都有，它时时刻刻提醒学生注意他们的仪容仪表。

　  事实上，镜子的作用远不止于此。通过对诸如仪容镜这类学校环境的净化和美化，金尚中学改变了校风，提高了办学质量。

　  唐建生认为，学校的环境最终会对学生的成绩产生作用，原因很简单，一个漂亮整洁的校园，不仅会让老师和学生心情愉快，而且还会有归属感。

　  过去几年，金尚中学努力美化学校的边边角角，还建了一个能仰望天空的天文台。

　  午休管理制度也是金尚中学改变校风的办法之一。几年前，金尚中学开始推行免费的午休管理制度——学校把中午不能回家的孩子名字登记下来，午休时派老师到教室值班，维持午休秩序。 

　  与社区良性互动，避免5+2=0

　  在金尚社区心理咨询室，每周抽出一个下午，李远要到那里“坐诊”，接受居民对孩子教育的咨询；而在学校里，由学校所处的蔡塘社区冠名的“蔡塘杯”教师优质课比赛，已经举办了4届，另一个由社区冠名的“钟宅杯”青年教师岗位练兵比赛，也举办了3届，两项赛事交替进行，每年一届。

　  这所中学和所在社区的良好关系，从中可见一斑。但是，类似物质上的支持，并非是学校的本意。一年前，金尚中学启动了名为“初中生家校社三结合心理健康教育实施策略研究”的课题，课题的一大重要任务是:学校要和父母和社区联手，研究教育孩子的方法。课题要解决的就是教育理论上所说的“5＋2＝0”，即如果没有家庭和社区的配合，那么，学生们一周五天在学校所受的教育有可能会等于零。

　  一年来，金尚中学通过沙龙、讲座、个别辅导等方式，对父母和社工开展孩子教育规律、原则和方式方法指导。社区与学校良好的互动，使得金尚中学的学生在家、在校、在社会都有人管。